摘 要：主题情境教学是指围绕教学主题设置特定情境，通过开展活动进行的教学方法，这种新型的教学方法被越来越多的教师认可、采用。它对培养学生的道德品质、社会适应能力等有着不可或缺的作用，但在实际教学活动中却存在一些问题。文章从情境中活动设计、活动过程开展及活动后反思进行分析，通过主题情境教学探究提升学生的关键能力。

关键词：初中；道德与法治；主题情境教学

作者简介：王莉，江苏省苏州工业园区第一中学教师。（江苏 苏州 215006）

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）16-0083-03

随着新课改的不断深入推进，主题情境教学已经成为思品课的基本形态。新修订的道德与法治教材虽然对此没有明确的标准，但其中设置了大量的活动环节，如探究与分享、运用你的经验、拓展空间等，创设适当的教学情境，让学生通过阅读、讨论、游戏等活动调动学习主动性和积极性，再加上思品课的教学特点和能力要求，这就更需要教师运用主题活动进行教学，让学生通过自我体验、合作探究、创新思维等形式主动参与课堂教学，在活动中获得知识，培养合作、探究、创新等关键能力。

一、情境中活动设计：立意新颖，别具一格

设计主题活动前，教师一定要认真研读新课标，才能合理地组织活动。近年来，笔者查阅了很多关于品德课中主题活动教学方面的资料，感触颇深：一节课活动很多、很热闹，如果主题不突出、立意不新颖、活动设计不合理，就会导致教学效果不尽如人意。……