王元元　郭诗言　杨一帆　唐喜

摘 要 在建筑材料开放实验教学中，通过开设不同研究课题，以解决问题为导向激发学生兴趣，引导学生学习自理，融合不同学科知识，着重培养学生迁移和创新能力，以公正、全面和灵活加分的考核机制全面评价学生， 取得满意的效果。

关键词 开放实验室 建筑材料实验课 教学改革

建筑材料作为一门专业基础课，涉及常用建筑材料的原料、生产、组成、性质和应用等各个方面的知识。该课程主要由理论教学和实验教学两部分组成，通过该课程的学习，使学生学习基本的理论知识同时掌握实验操作技能，以培养学生分析问题和解决问题的能力。[1]

然而，目前建筑材料实验课多是针对固定大纲、固定时间和固定对象，在教师给定的原材料、给定的实验目的及实验过程与方法下开展的。这教学方式开设课时有限、资源有限、学生自主能力偏弱，与我们在“新时代”大发展、大调整、大变革时代背景下急切培养创新性、创造性人才的殷切希望格格不入。[2]开放实验室则具有实现资源开放、时间自由、对象自主等特点，能够与自主教学相结合，给学生更广阔的自主学习空间。[3]因此，论文希望将开放实验室作为建筑材料实验课的补充，通过搭建开放实验平台实现建筑材料实验课的教学改革，以达到以学生为中心，充分发挥学生自主性，培养创新性青年人才的目的。

1 开放实验室教学的重要性

（1）是传统课堂讲授加固定式实验的延伸。……