胡庆成　姚名颜　孔鲁亚

摘 要 目的：通过对大学生一般自我效能感与成就动机关系的研究可以为提高高教教育质量和大学生提升自我效能感、培养成就动机以实现自我价值提出建议。方法：采用分层整群抽样调查方法，从长沙医学院大一学生和大三学生中随机抽取400名进行问卷调查。采用一般自我效能感量表和成就动机量表。并使用SPSS17.0对数据进行相关的描述性分析、t检验、相关分析。结果：该校大学生的一般自我效能感在性别上存在显著差异（p<0.01），男生高于女生；一般自我效能感与追求成功的动机呈显著正相关（p<0.01）。结论：一般自我效能感与成就动机之间存在关系密切。

关键词 大学生 自我效能感 成就动机

自我效能感（self-efficacy）由美国心理学家Bandura [1]于1977年首次提出，班杜拉在其社会学习理论中特别强调人的认识对学习和行为调节的影响，认为人的认知在行为因素、个人因素、环境因素三者相互决定的过程中发挥重要调节作用。作为一种认知因素，自我效能感的变化被看成是人的自我调节得以持续的心理动力原因。[2]自我效能感是个体在特定情境中对自己能否有能力完成任务或实现既定目标的一种主观推测和判断，是通过影响人们的认知过程、动机过程、情感过程和选择过程来影响行为活动的选择、目标的设定、行为的努力程度和坚持性及表现。[3-4]

1 研究对象与方法

1.1 对象

采用分层整群随机抽样法，从长沙医学院共抽取400名不同年级、不同性别的大学生进行问卷调查，排除无效问卷后，有效被试者共393名，其中男生153人（38.93%），女生240人（61.07%），大一学生193人（49.11%），大三学生200人（80.89%）（见表1）。

1.2 数据处理