许优良

【摘要】 形象思维是小学生主要思维构成之一，形象思维是对事物直观的以视觉、听觉、嗅觉等直接感知的，事物能够以具体的形态呈现在人的脑海中，由形象思维逐渐积累对事物的认知，进而发展抽象思维，逻辑思维等，其顺应小学生的身心直观思维发展的规律。小学是形象思维发展的重要阶段，在数学中可以从利用教材资源培养，教学中加强与实际生活中的联系，灵巧地利用教具进行辅助教学，训练学生的动手实践进行培养。

【关键词】 小学数学 形象思维 直观思维

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-150-01

一、小学数学教学中培养学生的形象思维应当遵循的原则

1. 生活性原则

由于小学生的阅历主要来源于生活，因此形象思维培养要体现生活性，一个方面是以生活中的常态，事物的具体存在形态，以学生熟悉的形态作为认知的引导，加快学生的理解过程；另外一个方面，能够引导学生以形象思维认识事物，能够准确描述，使知识来源生活，也训练学生用于生活，体现生活性。

2. 启发性原则

物无穷也无尽，教师引导者的角色，就是能够启发学生，使学生举一反三，触类旁通。素质教育重视培养学生的知识的同时，也培养学生的能力。启发性，一是选择具代表性的教学内容，同时引用相类似的作为启发；二是给学生思考的空间，点到为止，让学生总结出共性与特性，挖掘隐藏的信息，引导学生形象思考；三是發扬教学民主，建立平等民主的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，鼓励学生向教师提问质疑等。……