摘要：以学校文化细节入手，通过崇真中学86届校友赠送给学校的“崇真之光”雕塑和设立的“86届校友助学金”，传递出崇真文化对真、善、美的传扬与追崇，成为“崇真精神”的生动注释。由此梳理崇真文化的发展历程，归纳出维系学校文化之光的三条相互影响、相互渗透的路径：一是一以贯之的学校态度，二是一心为生的教师行为，三是一树百获的德育课程。在此过程凸显出学校文化管理的巨大魅力。

关键词：学校文化；文化之光；路径

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）05B-0043-03

钱穆先生讲：“文化二字讲得浅，就是人生的花样。”[1]冯友兰先生说：“人生之真相，即是具体的人生。”[2]如果两位大儒都讲出了真相，那么，文化即生活（人生），应该是对文化的最为直接、简朴的理解。关于学校文化，如果从两位大儒的论述引开来：学校文化就是学校生活。有什么样的学校文化，就会过上什么样的校园生活。王槦在《五灯会元》一书的序言中说：“是知灯者，破愚暗以明斯道。”所以，先进的学校文化的影响就似光，因为在文化的沐浴下，生活其中的人是充满生机和光彩的。但我们觉得这点还不够，因为如果人们（教师、学生）离开了学校的“文化场”，身上便没有了这种文化之光，那么，这样的教育是无效的，这样的文化也是稚嫩的。

在崇真中学的校园内，有一座像火炬一样的红色金属雕塑，中间镶嵌一颗金色圆球。它是学校86届校友在毕业二十周年（2006年）时集体赠送给母校的。大理石基座上刻有季公先生题写的“崇真之光”四个字，寄寓校友殷切期盼，祝愿母校办学蒸蒸日上，“崇真精神”恒久光耀。……