程香

摘要：小学数学课堂不仅要研究教师视角下的好课标准，更要把研究视角转向学生，了解学生视角下数学好课的若干元素。课堂实践既要在遵循学情的基础上活用教材，也要在强调学科特性的基础上考虑课堂的趣味性，更要在关注知识获取的同时注重隐性学力的提升，多种措施并举，努力构建符合学生“口味”的“好”课。

关键词：数学好课；成人视角；学生视角；学习能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）05B-0070-03

一、成人眼中的数学好课观

什么样的数学课堂才能称得上是一节好课？教育理论书籍中有大篇幅的介绍，各级教育主管部门也都有各自的评价标准。结合《义务教育数学课程标准》（2011年版）中的“实施建议”及各级教育主管部门、学校设计制定的课堂教学评价规则，成人视角中的数学好课，大致会从教学目标设定、教学内容选择、教学活动开展、教学效果达成几方面加以评定：

1.教学目标设定。教学目标能依据课标、教材、學情，兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行设定，并且要求教学目标明确、具体，具有可操作性。

2.教学内容选择。课标要求课堂教学内容选择应与学生现实生活和知识体验关系密切，能满足不同层次学生的需要。实际教学中，教师一般会遵从教材的编排，逐点分课时展开教学。

3.教学活动开展。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。[1]课堂教学活动要能突破重点、突出难点，诱发学生多角度思考。……