叶建军

摘要：绘本教学是一种生动的教学方法。教师在教学中以绘本为载体，把讲故事作为一种具体操作的方法来实施教学，增强了教学的趣味性、文学性，更好地完成了教学任务。在小学低年级英语教学中开展绘本教学，可以激发学生兴趣，丰富学生知识，促进思维发展，培养多元智能。在绘本教学的具体实施中，教师应选择与教材内容关联生动、难易程度平和适切、内涵外延倾向引领发展的绘本进行整合，丰富英语课程资源，促进学生语言运用能力的发展与提高，逐步提升学生的英语学科核心素养。

关键词：绘本教学；小学英语；低年级；内涵意义；实施策略

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）05B-0073-04

《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：“合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证……英语教学的特点之一是要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。”[1]在小学低年级英语教学的实践研究中，我们尝试以绘本教学为载体，将现有教材和绘本故事有效整合，丰富英语课程资源，促进学生语言运用能力的发展与提高，逐步提升学生的英语学科核心素养。

一、绘本及绘本教学的内涵

绘本，英文为picture books，指的是图画与文字相辅相成的故事书。图画，能吸引不善于阅读文字的孩子去“读”，还能帮助孩子“读懂”隐含在文字中的意义。儿童绘本按不同目标阅读者通常分为两种：一种是以不能阅读文字的孩子为目标读者的绘本，另一种则是把目标阅读者定位为具有一定阅读意识，具有初步阅读图画及文字能力孩子的绘本。