摘 要：在小学数学教学中，教学方法、教学策略的创新与应用，是激发学生数学学习兴趣、构建高效课程的关键。在素质教育深化改革的背景下，依据新课程改革要求，教师应从学生知识学习、技能提升、情感培养等角度出发，进行开放性教学，从而促进学生全面发展。文章作者在总结教学经验的基础上，针对小学数学教学方法的创新提出了几点建议，以期促进学生在教学活动中的积极参与，实现教学质量与效率的有效提升。

关键词：小学数学教学；教学方法；开放性教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-14

作者简介：汪益平（1976—），男，安徽石台人，小学高级教师，研究方向：小学数学教学。

一、开放教学情境，激发与培养学生学习兴趣

由新课程改革要求可知，在小学数学教学中教师应改变“教师讲，学生听”“教师提问，学生回答”“教师板书书写，学生课堂记录”等传统教学模式，实现教学方法与模式的创新[1]。基于此，教师应以学生主体为基础，以自主参与为前提，以创新发展为指导，根据学生生理与心理发展规律，结合教材教学内容，创设教学情境，设计具有趣味性、开放性、探究性的情境，为学生教学活动自主参与提供平台。

例如，在苏教版三年级上册“观察物体”课堂教学拓展训练中，我依据教学内容以及学生实际情况，确立了层次性教学目标，包括知识目标（认知物体从上、下、左、右看时的形状，体验不同角度下所观物体形态的不同）、能力目标（建立空间理念，提升观察与实践能力）、情感目标（感知图形变化特色，培養数学学习兴趣）。……