叶凯祥

【摘 要】本文分析了现有发动机拆装课堂教学效果低下的原因，以两节课为例通过采取任务驱动法、小组合作、信息化技术等教学策略，转换学习的主体，让学生化被动学习为主动学习，激活课堂学习氛围。通过教学改革，提高发动机拆装课程的教学效果，建立高效课堂。

【关键词】发动机拆装课程；教学改革；高效课堂

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0163-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.078

Discussion on Effective Teaching of Automobile Engine Disassembly and Assembly Course

——Take the replacement of the engine timing belt as an example

YE Kai-xiang

（Panyu District Vocational Technical School，Guangzhou Guangdong 511400，China）

【Abstract】This paper analyzes the reasons for the low efficiency of the existing classroom teaching of engine disassembly and assembly.It uses two lessons as an example to adopt the task-driven approach，group cooperation， information technology and other teaching strategies to transform the subject of learning so that students can learn passively.To actively study and activate the classroom learning atmosphere.Through teaching reform，the teaching effect of the engine disassembly and assembly course will be improved and an effective classroom will be established.

【Key words】Engine Disassembly Course；Teaching Reform；Efficient Classroom

1 发动机拆装课程在中职汽车人才培养方案的地位

发动机拆装课程是中职汽车专业人才培养方案中的核心主干课程之一。发动机拆装是汽车专业一年级新生首次接触的实训课程。汽车学生对于机械部件拆装的好奇心和动手操作的欲望帮助我们更好的培养学生对于汽车专业的喜爱，塑造汽车专业文化。汽车发动机零部件极多以及要使用相配套的拆装工具和工量具也是非常庞大的数字。良好有序的管理能奠定学生6S管理行为习惯基础。发动机拆装体现了中职人才培养方案中技能与素质并重，理论与实训结合的人才培养目标。

由于汽修学生的文化基础比较薄弱，学习的自主性较差，知识的迁移与思维发散普遍较弱。虽然学生对与专业实训课程有浓厚的兴趣，但是在动手操作之后往往会有知其然不知其所然的现象，教学不能达到预期效果。

2 发动机拆装实训课程教学效果低下的原因分析

2.1 只为拆装而拆装

“见螺丝就拆”，这是在发动机拆装课程中非常常见的现象，学生很习惯性的依照自己的习惯或者按葫芦画瓢依照任务工单很机械式的操作。……