骆明涛

【摘要】人才的培养应该从幼儿开始入手，从小给孩子们一个优秀的成长与学习环境对于孩子的健康与学业都有至关重要的作用。虽然在我国当前的学前教育中很多孩子开始接受越来越正规的教育，幼儿园的师资力量逐年上升，教学质量和课堂教学内容的设计都有所优化。但是近些年来也出现了很多问题，比如：幼师在创造力方面能力有限，给学生讲课都是按照常年不变的课件授课或者随便在网络上找一个手工课程内容给学生实践，这些教学内容良莠不齐，不属于系统化教学，对于学生的培养不够科学化，因此建立一支富有创造力的师资团队对于幼儿园学生的创造力培养有至关重要的作用，提升师资力量和教学课件的同时也提升了学生的创造力。本文通过对于学前教育进行分析，根据当前幼师在授课中存在的问题和困惑总结出对于幼儿学生的合理教育方法，尤其是对于幼儿学生的健康教育一直被幼儿教学忽略的内容，然而这部分内容对于幼儿自我保护和生活常识的提升有着十分必要的作用，能够在生活中给幼儿学生更加实用的知识。

【关键词】健康教育 儿童教学 教学改革 幼儿实践

【中图分类号】D669.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0094-01

一、学前健康教育遇到的问题介绍

目前在我国幼儿园教育中最常见的问题就是老师对于学生的教育内容有限，拼音、英语、数学、语文、自然科学、品德等方面都有所涉及却不能看到较好的成绩，很多课下活动都是与家长合作完成，学生的课堂内容成为了家长的作业。尤其是在学生自我保护方面更是存在着不足，根据当前的问题进行分析如下：

第一，学生健康教育的内容过于单一，没有专门的知识培训。在我们的幼儿园教学中我们最常听到的就是“饭前洗手，饭后漱口”，然而在正常的学习和生活中，学前教育的学生需要学习的内容何止是这些，范围应该更加广泛且具有实用性内容。

第二，健康教育的方法和内容缺乏创新性和时代性。所谓的教育就是要不断与时俱进，作为教育工作者不能时刻保证传授的知识是当代学生最需要的，但是至少能够根据当前的社会发展，把一些在健康案例事件上发生的问题传授给学生和家长。在教育的方法上更应该提高思维能力教学模式，用各种实践课程和活动课来完成，不仅培养学生自己处理问题、守护自己健康的能力，同时能够将学到的知识交给家长，共同勉励。

第三，对学生的考核存在漏洞，教育效果需要加强重视。任何科学的知识传授是为了学以致用，而幼儿园学生学到的知识是否需要考核也是教育工作者要弄清的问题，尤其是选择恰当的方式来进行考核，在保证考核目标明确的情况下，让学生掌握才是最终的关键。但是，在今天幼儿园学生的学习过程中却忽略了这一点。

二、学前健康教学的介绍

学前教育主要是为了提升学生有关健康生活的常识，通过各种巧妙、科学的方法来提升教育课程的创新性，帮助学生更容易掌握知识点和常识，真正做到善于动脑思考、找到解决问题的方法，发挥自我能动性，实现寓教于乐的目标。

1.幼儿心理教育塑造健康人格

健康教育包括对于学生心理教育的指导，何为健康的情绪和心理是学生要明白的道理。由于当代幼儿园学生大多是家里的唯一宝贝，宠爱、溺爱的行为异常严重，学生的情绪容易受到性格和外界条件的影响，尤其是同学之间因为做游戏和交朋友过程中发生的矛盾导致关系不和，也包括学生与老师之间的矛盾、与家长之间的矛盾，这些问题积压将会导致学生的情绪时常，有碍学生健康的成长，甚至导致思想偏激与偏执。

健康教育需要从学生的心理入手，让学生之间团结有爱，勇于分享，老师将找到独生子和学生性格的特点，具有针对性地为学生创造训练的条件来提升学生调整情绪的能力，通过各种故事和分析案例，用童话故事的方法及老师的演练言传身教，最终给学生传达正确得思想价值观念，开阔学生的心胸，帮助学生找到跟多的快乐。

2.生活常识帮助幼儿健康成长

学生的健康教育另一方面就是生活常识，在课件做游戏时候如何避免意外伤害，在生活中如何养成良好的习惯，注意防范各种潜在的危险与威胁。在这种教育理念的前提下需要老师结合课下容易出现的问题给学生讲解，比如：在做游戏时候要注意观看周边的情况；过马路时要懂得红灯停、绿灯行的常理；时刻防范危险的发生；防范坏人对自己身心造成的威胁等问题。通过各种案例和小品、故事来传达，由老师绘声绘色地表演给学生，并邀请学生提出自己的看法和表达他们在生活中遇到的问题，全体同学共同来思考，这种对于学生人身安全的教育是一定要提上教育日程的。

三、对幼儿园和一线教师创新教育方法的建议

学前教育之所以对于幼儿园学生比较重要在于能够帮助学生学会生活常识，减低因为生活中小意外而伤害到学生自身，同时能够学会健康的生活方式，如：锻炼身体，调整情绪，抒发情感，处理同学之间的人际关系，这些都属于健康教育的范畴，以下是给幼儿园老师在健康教育中创新方法的建议。

首先，课程的选择要贴近幼儿园学生的日常生活。所有的内容斗鱼学生的生活密切相关，能够迅速在生活中得到实践和应用，便于学生更好地掌握知识。

其次，能够结合当今社会热点和热度来调整课程内容。比如：当我们看到社会新闻出现一些幼儿园事件时候，作为老师就需要和学生家长进行沟通，在课堂中给学生进行一定的讲解，虽然不能够说出太多的大道理，至少给学生分辨善恶是非。用案例作为教育指导内容，帮助学生更容易去理解课堂知识。

最后，对学生的知识考核更加侧重实际演练。借助学校和家长的力量来对学生进行测试，把学到的知识用生活场景的方式加以巩固和练习，帮助学生养成良好的习惯。

四、总结

学前教育对于幼儿学生的健康十分关键，由于很多家长在育儿时忽略了一些有关健康疏漏导致严重的后果。在我们过去的幼儿园案例中曾出现过误食杂物、吞食果冻以及养成不好的生活习惯问题的发生，这些情况家长有时观察会不到位，需要作为幼师和幼儿园要有相关的重视和课程教育。培养学生良好的生活常识和健康习惯最为重要，从个人卫生到健康防病注意事项為基本，通过课堂实践和动画视频教学来降低误食杂物和加强体育锻炼对于幼儿学生的健康培养内容，引导学生在健康方面创造力的提升，加强师生之间的互动行为，能够成功分辨是非对错，自主理解健康教育和生活实践对他们带来的帮助，培养良好的生活与学习习惯。

参考文献：

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[2]莫群.民办幼儿园文化软实力打造的个案研究[D].湖南师范大学2009.

[3]袁爱玲.学前创新教育应确立的新观念[J].学前教育研究.2000（05）.