任金锋

摘 要 爱国主义教育一直是时代的最强音。新课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中历史学习的价值观是不同的。《品德与社会》中的历史内容要通过教学使学生对历史有所感悟和体验，形成基本的爱国主义精神，从而形成正确的人生观、价值观以及道德观。教学中要准确把握好这些教育理念，才能使历史教学更有效。

关键词 品德与社会；历史题材；有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0255-01

人教版《品德与社会》历史题材主要出现在五年级下册，主要集中于教材的一、二单元。这些历史性的教学内容普遍与现在学生生活有一定距离，教学难度可想而知。

一、《品德与社会》中历史题材内容的基本教学方法

《品德与社会》教材安排了部分历史题材的内容，我们怎样使教学更有效呢？我觉得可以借鉴这些教学方法：

（一）教学导入阶段

（1）创设情境。著名物理学家杨振林在回顾自己学习经历时说：“成功的真正秘诀是兴趣”。如果照本宣科教学历史内容，不加组合、深化、超越的教学，将使得教学十分单调。如在教学《悲愤的吼声》中，课堂导入教师采用了播放歌曲《在松花江上》的MV，沉重的画面，凄凉悲壮的曲调，瞬间就抓住了学生的心，这样的情景奠定了课堂的情感基调。

（2）设疑激趣。教材在文字的基础上，安排了大量的插图、照片、示意图和表格等，这些教学资源不仅增加了历史审美感和直观性，能帮助学生更直观地感受历史。课堂上引发学生产生探究的兴趣，将历史画卷在学生面前逐步展开。……