熊敏

摘 要 “留守儿童”主要是指父母双方或单亲外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄较小的孩子。这部分学生是中国经济发展过程中人口流动的产物，因为教育条件限制，在学习上特别是学习习惯培养上存在问题。对于这部分留守儿童学习习惯的培养笔者进行了一些思考和实践。

关键词 留守儿童；学习习惯；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0150-01

为了有效研究如何培养留守儿童良好学习习惯，本文结合有效的教育教学工作经验，对其进行了实践阐述，希望通过以下分析，能够为留守儿童教育工作开展提供有效建议与参考。

一、留守儿童不良习惯形成的原因

（一）家庭教育不到位。家庭教育是学生养成良好习惯的重要方面。而“留守儿童”父母一方或双方长期不在身边，无法尽到教育的责任，多数留守儿童由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的行为习惯。还有的家长认为现在读书没有大的用场，新的“读书无用论”在一些人的头脑中形成，甚至有些家长让孩子自由发展，本着“树大自然直”的原则，对子女教育放任自流。此外，不少家长的不良嗜好、不良习惯和低级趣味等不良行为也给孩子的身心带来负面影响。

（二）社会教育的缺失。一些地区社会教育机构几乎没有，休息日、节假日、假期中学生的教育是一片空白，网络对学校德育和对学生带来的负面效应正日趋明显。再加上中国传统思想的影响，大多数大人认为别人家的孩子不好教育，于是这些孩子在校外就是到处乱跑，有的还在公路上骑自行车，有的整天不进家门，既造成了安全问题，又养成了不良习惯，社会教育几乎为零。……