韩晶晶　游晋卿

摘 要：钢琴演奏是一个从感知到再现的创造性过程，离不开演奏者扎实的音乐理解力、丰富的音乐想象力和高超的音乐表现力。在高师钢琴教学中加强学生音乐想象力培养，有助于激活学生的想象思维和创造潜力，培养学生感受美、表现美和创造美的能力，提高学生钢琴演奏水平和音乐素养。

关键词：高师钢琴 音乐想象力 培养

一、音乐想象力的影响因素

音乐想象力是音乐学习必不可少的要素，无论是欣赏音乐还是创作音乐，在音乐中发现美、感受美、创造美，想象力起着至关重要的促进作用。钢琴演奏亦是如此，只有张开想象的翅膀，大胆联想，驰骋想象，放飞思绪，将自己的独特感受和情感体验融入到音乐作品演奏中，才能更好地表现音乐。[1]

音乐想象力是一种对音乐的高级认识能力，是大脑对音乐语言加工改造的一种思维活动，它受多种因素的影响，具體表现在如下方面：

一是音乐兴趣和热情。

兴趣是最好的老师，是学习的内在动力。音乐热情和兴趣越强烈浓厚，学生的音乐想象力就会越活跃，反之，音乐热情不高，学生的音乐想象力就会受到抑制。

二是较强的逻辑思维。想象是一种思维活动，受逻辑思维的深刻影响。一般地，逻辑思维强的学生，想象力就越丰富。钢琴学习离不开音乐想象力与逻辑思维的巧妙结合。若想象出来的音乐形象和故事情节丰富，但与音乐逻辑结构和发展规律相违背，这样的想象是无用的想象，此时，在高师钢琴教学中，教师在培养学生音乐想象力的过程中，还需要强化学生的逻辑思维，只有这样才能提高学生的音乐理解力、想象力和创造力。……