张玲

摘 要：能力通常是指完成某种活动的本领，认识世界改造世界的本领。心理学认为“能力与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合”。

关键词：中学绘画教学 能力培养 绘画技法

进入中学阶段，其学习开始从以简单形象思维为主，逐渐过渡到以逻辑思维为主，这个“过渡时期”的美术教育，亦由任凭孩子兴趣参与美术活动向绘画技法传授和基本能力的培养过渡。

一、综合能力的培养

1.模仿能力的培养

主要是通过观察、写生、记忆、临摹等实践达到。形象记忆能力的培养。无论写生、临摹，动笔前一定养成良好习惯；认真观察物象，分析其造型特征，直至双目一闭，物象即现为止。形象理解能力的培养。脑海里呈现绘画形象后，开始构思，理解绘画对象以何物、何部为主、形体结构特征、远近、透视等。如是临摹，即“读画”，要读出其构思、构图——主题。形象表现能力的培养。在呈现和理解绘画对象后，如何表现？这便是应用绘画语言，笔、墨、点、线、色、面、形等，按主宾、浓淡、虚实等表现绘画对象。此阶段教学以形象记忆、形象理解、形象表现等三方面基本能力的培养为主，达到初具写生、对临、背临、变临的模仿能力。

2.创作能力的培养

只用培养出具有创作能力的学生，方称得上真正教师。培养创作能力，应从以下几个方面入手：

想象能力的培养。无中生有即是想象，亦是超记忆能力。教师在教学过程中诱导引申超记忆——想象能力的培养。如以银白色彩表现形象，大多数画飞机，个别画白茫茫一片和大雪覆盖森林的景象，题为“银色的世界”。……