摘 要：随着珠宝玉石国家标准的更新，在高职宝石教学中，为了提高学生的学习效率并更好的适应新国标，本文主要研究应用多种教学手段并综合各项考试评价方式，提高学生宝玉石的鉴定能力。模块化教学，解决宝玉石教学中各种仪的器操和各种宝玉石的鉴定特征教学。利用蛛网状分析图展示学生各项鉴定能力，为未来就业提供指导。我院宝石专业从多角度教学、全方面评价，达到提高学生的学习兴趣和学习效率的目的，在我院宝玉石教学及相关专业有显著效果，对其他宝石院校有较好的推广前景。

关键词：宝石 教学方法 新国标

引言

宝石鉴定是宝石专业的基础课，随着我国对珠宝人才能力要求的提高，国标《GB/T 16552-2017 珠宝玉石 名称》、《GB/T 16553-2017 珠宝玉石 鉴定》和《GB/T 16554-2017 钻石分级》的更新给我们的教学提出了新的要求，宝石专业学生必须适应以上新国标。辽宁地质工程职业学院宝石学生14级160人，15级260人，16级240人，17级190人，宝石专业教师7人，师生比远低于国家要求，基于以上因素，宝石鉴定教学方法改革非常有必要进行。

一、宝石专业教学中存在的问题

笔者根据十年来宝石鉴定的教学经验，认为在宝石教学中存在的问题如下：

1.宝石学基础理论和实践课程安排不接续，抽象不易理解，教学效果差，学生学习没有积极性[1]。

2.很多教师的课件是找的资料，和自己的样本现象相差甚远，学生实践学习茫然。

3.传统的教学方法中教师对学生真正掌握多少重视不足！

4.学生状态：课程多，任务重，应付考试，实践能力弱。……