陈彩云

【摘要】 数学知识看似枯燥乏味，实则美妙无穷。本文结合数学课堂教学从直观演示指导操作引导学生参与概念形成的过程；让全体学生动脑、动口，积极参与学习两个方面挖掘知识的内在魅力，激发学生的学习兴趣，使学生从“会学”到“乐学”。

【关键词】 魅力 兴趣 成功 乐学

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-161-01

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大教育家孔子非常注重学生学习方法的养成，他认为在教育中学生能做到“举一反三”，教下去就有特别意义。而要真正收到“举一反三”的效果，关键在于会学、乐学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《论语·雍也》），孔子把乐学作为治学的最高境界而积极倡导。

小学教学要使学生不仅长知识，还要长智慧；不仅要会学，还要乐学，这是素质教育的重要课题。如何才能使学生会学、乐学呢？受孔子等人的教育思想的启发，作为小学教师的我认为，教师重视培养学生参与学习的意识是关键。

一、直观演示指导操作，引导学生参与概念形成的过程，是培养学生参与学习意识的过程，更是促使学生会学乐学的过程

由于课本中的知识是经过精确的提炼抽象概括的科学结论，不可能将过程再一一展示出的静态知识，要使学生充分理解，只有让学生积极参与，将静止的结论变为动态的思维活动程序。在学生获取知识的过程中，引导观察、指导操作、诱导思考、启发探索，通过演示操作、使学生感知和获取与前人发现知识相应方法，从而得到与课本一致的做法。……