摘 要：实现由应试教育向素质教育转轨，我们其中的一个要求是“减负”。那么，这就让我们重新思考一个问题：如何提高课堂教学的有效性，让学生学有其效？因此，让学生掌握一定的学习策略变得十分重要。

关键词：创新拓展；联系与实践；发展思维；培养策略

在全面推进素质教育的今天，如何培养学生在英语学习过程中的自学能力、提高对知识的综合运用能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。在小学基础教育阶段，发展学生的学习策略和自主学习能力，是近年来语言学家们关注的焦点。为了更好地贯彻教育部关于《英语新课程标准》要求，使学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础，我们要着重于：如何让学生形成有效的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

一、 培养学生形成有效的学习策略的目的

联合国教科文组织对“未来文盲”的定义是：“不会主动寻求新知识或不会把新知识应用于实践。”

在教学中，我发现学生的课堂表现比较被动，对知识的运用不够灵活。主要表现在对课文的信息捕捉不到位，未能就课文对话进行相对应的改编。特别在完成作业的时候，题目梢有改动，学生就容易做错题目。做题时，不懂审题；在进行听力训练时，未能准确捕捉录音和对话的信息，存在做题的盲目性。在开展英文对话时，显得有点害羞或不知所措。这主要是因为学生对知识的运用不够灵活，没有形成适合自己的学习方式和方法，从而未能形成对知识的思维拓展。……