摘 要：阅读是培养小学生语文综合素质的有效方式。低年级小学生的学习重点在于字词的认知，而中高年级则加入了阅读课文，目的在于让学生的语文基础知识能够得到更充分、更综合性的应用，从而提升其语文学习能力。小学是语文学习的初级阶段，阅读课程不再是文字的简单概括总结，而是需要在对文章理解基础上更强调段落的划分、情感的剖析以及主题的升华。小组合作学习模式的应用目的在于以小组为单位展开相互促进、相互辅助下的动态化学习，让学生对学习目标的达成更具动力。本文首先分析了在小学阅读教学中合作学习法的应用原则，并提出了几点应用策略。

关键词：小学阅读；合作学习；应用策略

合作学习模式是建立在小组成员基础之上的一种动态化学习过程，通过小组内成员在思想上的碰撞以及合作，对语文学习目标逐渐迈进。在新课程标准指导下，合作学习更强调了学生的主体性位置，对学生语文阅读分析能力的养成作用明显。根据教学经验，阅读长期以来是小学语文教学的重点及难点项目。在有效的合作模式开展下不难发现，小学生对阅读学习的兴趣明显提升且阅读题的做题能力得到了显著培养。本文以小学语文阅读教学为切入点，研究了合作学习模式的应用。

一、 合作学习法的应用原则

（一） 空间开放性原则

面对一篇阅读素材，小学生由于理解能力、生活经验、思维习惯等方面的不同，对文章的人物情感剖析以及主题升华也存在差异性。……