赵岭

摘 要：英语作为一门语言，归根结底是进行语言交际时使用的工具。新课标指出，英语教师应在教学过程中注重对学生的语言交际能力进行培养，提升小学英语语言综合运用能力。课堂教学活动是培养学生口语交际能力的主要途径，因此如何在课堂教学各个环节中激发学生对英语交际的兴趣至关重要。

关键词：小学英语；口语交际能力；激趣教学；兴趣环境

现阶段的小学英语教学一直存在着重书面表达而忽视口语交际能力的情况，学生的英语听说能力一直处于较低的范畴，限制了学生英语口语交际水平的提升。因而如何培养学生口语交际能力应当成为现阶段教师探究的核心问题，为培养学生英语口语交际能力提供了切实可行的措施。

一、影响学生口语交际能力的因素

1.环境因素

语言学习与语言环境有着相当密切的关系，尤其是对于第二语言的学习来讲，创造良好语言环境能为学生的学习提供语言沟通的场所。唯有在不断的语言交流实践中使用英语进行沟通会话，才能够提升学生的口语交际能力。然而现阶段的教学资源和现实社会环境难以为学生提供良好的英语语言环境，除课堂教学实践外学生的课余生活中运用英语进行口语交际的机会很少。这就导致学生没有养成用英语交流的习惯，长此以往，英语口语交际能力非但不能提高，还会使学生丧失口语交际的兴趣[1]。

2.主观因素

首先，学生的心理素质和承受能力良莠不齐，面对第二语言学习之初的困难，如词语运用不准确，语法运用错误和语音、语调不标准等，有的孩子会丧失英语表达的信心。……