【摘要】文本的背景资料与解读文本密切相关，背景资料的介绍是为文本服务的。因此，在平时的语文阅读教学过程中，教师要有意识地把背景资料、创作动机介绍给学生，在课前引导可以激发学生的阅读兴趣，在课中讲授来解答文本的疑惑，课后的背景资料可以拓展课堂的宽度。所以，背景资料的引用可以促进阅读教学的精彩生成。

【关键词】背景资料；兴趣；解惑；拓展

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一篇文章或作品产生时，作者总会将他当时的想法、意念与当时背景下的情感都体现在自己的文本中，这就是文章的“本义”。我们古人讲究“以文逆志”“文如其人”“知人论事”等，常通过对作者创作该文本的时代背景、个人遭遇、情感历程，做出我们的探究和阐释。教师要全面地掌握文本背景知识，适时地进行讲授，可以激发学生的学习兴趣，解答学生的疑惑以及拓展课堂的宽度。

了解作品的创作背景，对准确地理解作品的内容、深入探究作品的意蕴、体会作品的艺术魅力有着积极的价值，所以《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”孟子认为，在一篇作品中，只有了解作者所处的时代背景以及作者的写作背景，才能更好地解读文本。鲁迅也说：“不过我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”所以我们在语文课堂教学中，必要时一定要和学生介绍与作品有关的知识背景，有助于学生打破时空的阻隔，更好地理解作者的创作思路，也有助于激发学生学习语文的兴趣，提升他们语文鉴赏的能力。……