刘丙梁

[摘 要]在教学中注意整合优势资源，结合实际生活，让他们在生活化、经验化的场景中再现，提供给学生们一个直观的学习场景，让她们深刻的认识到数学不是高高在上的，它是贴近我们的实际生活的，生活中的事物到处都与数学息息相关，通过这一点不断地引导同学们建立起对数学的学习兴趣。

[关键词]小学数学教学；场景学习；策略研究

一、创建“体验场景”，唤醒学生的数学认知

在小学的数学教学活动过程中，我们应该注重开展体验式教学，以引导为主，教导为辅，变主为辅，让学生在学习中占据主导地位。这种教学方式不仅可以培养学生养成积极主动学习的良好习惯，还可以加深学生对数学知识点的理解和认知，真正的将知识内化于心，完成高质量的学习。因此，场景教学方法在数学的教学活动中就显得格外有意义，教师可以通过场景教学将同学们的注意力带入到一定场景中，将数学知识融入生活，让同学们全身心的投入到数学知识的海洋中，从而最大程度的激发学生的创造力和领悟力。

在数学教学中实施场景教学方法可以从生活中寻找素材，也可以利用数学课本中的图画，同时，还应该设计一些有利于启发学生的问题，引导学生们在思考问题的时候结合实际生活。就比如在研究“追及问题”时，为了方便学生理解“甲先骑车出发，乙半小时后开车，多久追上甲”、“甲比乙速度快，乙先跑一圈后甲出发，跑到几圈时两人跑的圈数相同”等问题，我们可以把相关的教学案例同实际生活结合起来，可以编成一些情景剧，让学生们分角色扮演相关人物，将数学知识融入到场景中去。……