邓华

[摘 要]情境教学是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。情境创设应用于初中语文教学实践中，符合新一轮课程改革的理念。“情境教学”因其能够充分地营造课堂气氛、调动学生的情绪和学习的积极性得到了教育界的广泛认可，情境教学的注入大大吸引了学生对于课堂的注意力。对于初中阶段的语文教学而言，通过教学情境的精心设计，能够让学生获得更多的学习兴趣，从而有更多的可能性去探索文字之美。

[关键词]情境创设；兴趣；设计；可操作性

情境的设置，增加了课堂的互动性，学生学习过程中的体验变得更加生动和鲜明。情境化的语文课堂能够调动学生思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。建立贴近学生心理、适合学生发展阶段的情境创设方式，不仅具备艺术性，还具有可操作性。

一、以“情境”激发求知

新课程教学思路更加侧重提升学生学习的自主性，换句话说，也就是在新课程的教学理念中，提倡让课堂教学以学生为主体来推进教学，这种模式往往十分有助于增加学生在课堂中的存在感，让学生获得更大的概率进行主动学习、自主求知。所以，情境教学方式意义正在于此，其能够让学生的求知欲得到显著的提升。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以，语文教学最为理想的境界，当属老师能够扮演教学活动推进过程中的引导者，这种教学思路往往能够让学生的学习热情得到最大限度的调动，从而让学生有更多的机会继续对文学作品品读和感悟。……