刘培锋 吴义河

摘 要 为了让学生对数学有更理性的认知，就要让学生掌握学习数学的方法。在小学数学教学中，数形结合思想是一种常用的思想方法，可以帮助学生了解学习数学的规律，形成良好的解题思路。本文主要表述了数形结合思想在数学教学中的渗透，以期教师能够将数形结合思想有效的融入到教学中，提高课堂质量。

关键词 小学数学；数形结合思想；渗透

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0046-01

小学阶段的学生由于想象能力有限，如果仅仅依靠普通的讲解无法激起学生对数学的兴趣，同时也无法準确理解数学变量之间的关系。而利用数形结合的教学方法可以有效帮助学生解决此类难题，它可以将抽象的数字与直观的图形互相联系和转化，进而培养学生良好的抽象思维，提高学生学习数学的能力。

一、将数形结合思想在理解算理过程中进行渗透

在小学数学教材中，计算是教学的重点。但是在实际教学中，教师只重视为学生讲解算法，而忽视了算理讲解的重要性。尤其是新课改实施以后，教师的教学重点更放算法多样性的讲解上，算理逐渐被淡化出课堂。采用数形结合思想渗透到计算教学中，可帮助学生了解算理，并在算理的基础上掌握计算方法，这样可以使学生充分认识算理，提高计算能力。

比如，在教学多位数加减法时，以“85-23”为例，学生要想计算这道题有一定的困难性，这时教师就可引用数形结合的教学方式。……