李会清

[摘 要]在英语教学中，教师不仅要求学生会“说”，还要求学生能用英语表达自己的真实情感。因此，教师可尝试以趣味化、多元化的配音活动，开展英语教学，以此提高学生的英语口语表达能力。

[关键词]小学英语；英语配音；口语表达能力

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）15-0081-01

配音是一项具有实践性与综合性的口语实践活动，它将语言的工具性与艺术美结合在一起，是培养学生语言素养，发展学生口语表达能力的有效途径。为此，在以下的教学探索中，我将从语篇配音、绘本配音、动画配音三个角度，谈谈自己在实践中的几点做法。

一、语篇配音，在互动中强化表达

Story time及Cartoon time这两个语篇板块是译林版英语教材的核心。在语篇教学中，教师不仅要把其中的词汇、句子、语法、跨文化知识讲清楚，还要积极开展形式多样的朗读活动，在丰富的朗读中增强学生的语篇感知能力，提高学生的表达水平。因此，在语篇朗读中，教师就可以结合电子材料，采用充满互动的配音形式，让学生在角色配音的过程中，把语篇读“活”。

例如，在教学译林版英语四年级Unit2《Lets make a fruit salad》这单元中的Story time时，在语篇朗读教学中，我就借助电子教材，将音频关闭，引导学生以小组合作的形式，通过角色扮演进行看图配音。首先，我把文中插图2和插图3的配音作为重点，着重训练学生对“Do you have...？”这个句型的掌握，引导学生在语音、语调的模仿上深入推敲。

Picture 2

Su Yang：Do you have any bananas？（着重指出any的用法）

Yang Ling：No，I dont.I have some grapes.（在配音的过程中，着重语音、语调的朗读）