王丽 孙斌

摘要：翻转课堂教学设计研究是翻转课堂研究的重中之重，但目前它只占翻转课堂相关研究的百分之九。本文构建了基于O2O思维的翻转课堂教学模式框架，并以“汽车底盘构造与维修”课程为例，实践了翻转课堂的教学设计，解决了传统课堂教学中很难做到的学生主动学习、以学生为中心、以学生为主导的问题，以期对高等职业院校深化多种模式的课程改革起到一定的引领作用。

关键词：翻转课堂；教学设计；O2O思维；模式构建

中图分类号：G719.21 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）10-0092-03

翻转课堂教学设计理念的创新及实践目标

为深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中指出，强化教育信息化对“教改”“课改”的服务与支撑，同时“教改”“课改”也要放在信息时代背景下來设计和推进。翻转课堂教学模式是最契合高等职业教育现代学徒制的人才培养模式，其可以承载多种职业教学方法、多种模式的课程改革，可以调动学生学习的积极性，充分激发学生的学习兴趣，解决传统课堂教学中很难做到的以学生为中心、以学生为主导的瓶颈问题。因此，高等职业教育课堂教学改革急需具有创新理念的翻转课堂教学模式的引领。……