张美燕

【摘要】语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。习作是这种能力的综合体现。然而很多孩子找不到“我手写我口，我手写我心”的源泉，于是便在习作的天空中胡乱涂鸦，编撰虚构，丢失“求真立诚”的写作本源。如何帮孩子寻得打开创作源泉的钥匙？“陪伴学生写随笔”是一个不错的方法。在写作陪伴中点燃写作热情，激发写作兴趣，传递写作技巧，习得修改方法……师生共享一段愉悦的文字之旅。

【关键词】随笔；兴趣；方法；平台

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、活动起源

当“我扶着老奶奶过马路”“西瓜一斤五毛钱”“几个同学一起到郊外种苹果”这些明显脱离孩子生活实际、编撰严重的素材出现在新接手的六年级学生的习作中时，我意识到：孩子们的写作背离了“求真立诚”的写作本源。是什么蒙住了孩子关注生活的眼睛？是什么遏制了他们的创作源泉？怎样在短时间内解决这一问题？怎样让学生的笔触能描画真实的生活？当理论性的指导起不到实质性的效果时，我尝试了另一种打开源泉的方法：和学生一起写随笔！希望借此帮学生们找回一双观察生活的眼睛，一颗感受生活的心灵。

二、活动过程

一切学习活动的动力源于兴趣与认识。要想让学生跟着你一起走上随笔之旅，那就得让他们明白何谓随笔、为何为之，并且有动力去为之。为了激发学生的兴趣，我郑重其事地在学生中启动了“每天十分钟——我和老师一起写随笔”的活动。