吴芳琴

【摘要】语文教学中德育的渗透，需要在把握语文教学学科德育渗透特点的基础上，采取切实可行的方法，立足文本，精心设计教学过程，通过抓关键词、拓展背景知识、讨论争鸣等方式加深德育的感染渗透。

【关键词】语文教学；德育渗透；立足文本

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

两则新闻的启示：

（1）2016年1.7万罐假冒知名品牌奶粉流入市场被查。当看着还在襁褓中的孩子喝着这种无保障的奶粉，那些造假者，你们的良心上哪儿去了？（2）2017年1月份的老虎咬人事件，震惊了每一个回家团圆的人。

调查的结果是：张某并没有买票，他只身一人从动物园北门西侧翻越3米多高的外围墙，又无视警示标识钻过铁丝网，再爬上老虎散放區3米高的围墙。像这样的例子，可以说屡见不鲜，最终导致这些现象的是什么呢？是对“善”的一种忽视，是对“规则”的一种漠视，是对“道德”的一种无视。那么，作为一名小学语文老师，我们该如何在语文课中种植“德育”呢？语文教材中所选的文章，有的是对真、善、美的歌颂，有的是对虚、丑、恶的痛斥，有的是人物高尚人格魅力的写照，有的则是对祖国大好河山、社会新发展的赞美……其中涵盖着丰富的道德内容，是语文这门学科独有的育人条件。那么怎样将语文教育丰厚的养料内化为学生的人格，就成了每一位语文教师神圣的使命。

一、析词品句——点拨那个他

语文三年级下册有两组课文，和学生平时的行为共鸣感最强。

在教学这些课文的时候，教师要学会抓住课文中关键性词语或句子、段落，有层次地剖析、点拨、追问。