摘 要 公共基础课是中职教育中的必修课程，但由于教学观念、教师素质能力等因素的影响，往往难以发挥其应有的作用和功能。鉴于以往中职学校公共基础课教师培训所存在的懈怠性和低效化，应创新培训内容、培训理念、培训方式、评价机制，以凸显其作为中职教育重要课程的应有价值。

关键词 中职学校；公共基础课教师；培训内容；培训方法

中图分类號 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）02-0068-04

与普通高中的学生相比，中职学校因为生源起点、学习过程与终极目标的不同而存在很大差别，这使得中职学校的学生在专业学习过程中对待公共基础课与普通高中的学生有非常明显的差异。作为中职教育中的必修课程，公共基础课往往被认为重要性弱于专业课程，或者说是为专业课程服务的，因而常被置放于次要或辅从的位置，甚至会进一步被淡化为没有较高教学质量要求的课程，从而导致公共基础课教师在教学工作与教学研究上的轻视与懈怠。因此，从中职学校公共基础课的教学，到公共基础课教师的培训，究竟该如何进行科学定位和有效实施？这是一个早就存在、但并未得到有效解决的问题。

一、中职学校公共基础课教师的培训要求与不足

在有关中职学校公共基础课教师培训方面，如何对中职学校公共基础课进行科学定位是一个重要前提。公共基础课的科学定位不仅决定着教师教学的标准要求，也指导着教师培训工作的开展，使我们能够更清晰地认识到目前培训过程所存在的各种问题。……