陈骏宇

摘 要：慕课是一种大型的互联网教学资源管理平台，已经接入了许多中职学校，为这些学校提供了丰富的、先进的计算机网络教学内容，助力中职学校的教学模式改革。本文详细地分析了慕课教学平台内容，利用云计算、微信公众平台、增强现实等技术创新中职学校计算机网络教学模式，具有重要的作用。

关键词：慕课;中职学校;计算机网络;教学模式

随着中职学校教学模式改革迈入到深水区，计算机网络教育面临着严重的困境，培养实用型、创新型、实践型人才成为许多学者研究的热点[1]。慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）是一种新的互联网教学平台，其拥有先进的计算机网络教学资源，采用云计算、微信公众平台、增强现实等技术可以实现慕课资源的二次开发，为每一个中职学校的学生提供在线教学账号，实现教师直播、课程点播、最新课程推送、教学经验交流等功能，帮助学生掌握最新的计算机网络专业知识[2]。

一、慕课平台简介

慕课是由美国知名大学与Coursera、Udacity、edX等课程资源合作商联合开发的一个开放式网络教学平台，其包含了农林医疗、哲学历史、文学艺术、工程技术、经营管理以及物理化学等数千门课程，为每一个专业提供丰富的、最先进的专业知识内容[3]。慕课拥有计算机网络课程方面的基础型、应用型以及最先进的课程知识，比如Ipv6、物联网等前沿课程理论。慕课提供计算机网络教学资源具有以下特点：

（一）资源多元化。慕课整合了多种国内外网络课程资源，比如《计算机网络》、《Internet of Thing》、《网络组件与设计》等，并且为用户提供强大的接入功能，丰富学生学习内容。

（二）课程比较易于使用。慕课突破了传统课程在时间和空间方面的限制，依托分布于世界各地的光纤互联网，将分布于世界各地的计算机网络专业资源集成在一起，提供给用户国内外著名高校课程，犹如访问自己的计算机一样方便。

（三）课程受众面广。慕课拥有强大的并发接入能力，能够突破传统课程人数的限制，可以满足大规模用户学习的需求，课程受众面为分布在世界各地和各种年龄段的人群，为不同的人群提供基础性、专业性知识。

（四）自主性参与课程。慕课能够促进学生自主访问和学习能力，学生可以根据自己的需求按时完成课程学习，具有重要的作用。

二、慕课在计算机网络教学中的创新模式研究

在中职学校计算机网络教学中，为了有效地应用慕课，可以引入先进的软件技术，扩展教学渠道，丰富教学内容，并且可以构建沉浸式的教学环境，创新教学模式，理论联系实践，满足当前政企单位对实用型、实践型和创新型人才的需求[4]。

（一）基于慕课平台构建虚拟教学系统。中职学校计算机网络教学可以基于慕课平台进行二次开发，与当前较为流行的微信公众平台进行集成，比如微信订阅号和服务号等，以班级或者课程为单位，构建一个功能完善的微信学习空间，就是通过微信向学生推送最新的慕课教学资源，实现线上线下教学，形成一种创新的教学模式。具体地，教师可以上传计算机网络教学课件、专业习题集答案，也可以与学生进行视频交流、沟通和互动;学生可以通过微信平台登录慕课平台，学习先进的计算机网络基础知识，同时也可以查询相关的教学资源、下载教学资源、查看教学资源，可以完成现场练习作业以及获得作业评价内容，现场向老师提问等问题。

（二）利用云计算构建桌面学习平台。云计算可以将分布于世界各地的计算机终端、服务器集成在一起，构建一个计算机网络专业桌面学习平台，该平台具有四个关键功能。一是课堂直播功能，教师在给学生讲授计算机网络专业知识的过程中，可以搜索课程相关的资料，并制作成PPT等课件，利用课堂直播功能为学生进行课程宣讲，超越了空间限制，方便学生在每一台终端上接收信息，具有重要的作用。二是课程点播功能，慕课平台拥有丰富的课程资源，这些课程资源包括视频、PPT、电子书等资源，用户如果期望自学或复习某一门课程，可以点播这门课程的相关资料，进入自主学习状态，这样就保证用户可以获得较多的学习时间，超越时空的限制获取知识，更好地满足学生多样化学习需求。三是在线答疑功能，学生在学习计算机网络专业知识的过程中会遇到很多的问题，比如在直播过程中没有掌握和理解某个知识点，因此可以在自学过程中进行在线答疑，学生向老师发出问题请求，老师可以通过语音、文字等形式回复，便于学生进行学习。四是学习心得交流功能，学生在学习过程中，可以与其他人分享学习计算机网络专业心得，进行课堂交流，这样就可以更好地取长补短，掌握更多的学习方法，进一步提高学习的成效。

三、结束语

慕课拥有丰富的计算机网络课程教学资源，因此可以利用慕课平台进行二次开发，引入云计算、微信公众平台、增强现实等技术，整合教学信息资源，创新教学模式，具有重要的作用和意义。

参考文献：

[1]施秋萍，谢宾.基于MOOC的计算机技能网络自助式学习研究[J].软件导刊·教育技术，2016，15（4）：11-12.

[2]孟利民.浅析慕课（MOOC）发展对中国高等教育影响[J].中国教育信息化，2016，17（14）：114-115.

[3]杨华，李志远.基于慕课的计算机网络课程教学探讨[J].广西教育：职业与高等教育版，2015，39（31）：158-160.

[4]屠芸.基于中职学校的计算机网络教学若干思考[J].计算机光盘软件与应用，2013（23）：235-236.