张娟

【摘要】小学科学是小学生素质教育的重要组成部分，学好科学不仅能够增加学科知识，同时也能够培养学生的科学思维能力，提升学生的观察力与理性思考能力，有助于其他学科的有效学习。本文重点谈谈小学科学课堂教学工作现状，以及提出若干提升课堂教学质量的方法意见，以供参考。

【关键词】小学科学 课堂教学 策略研究

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0115-02

前言

小学科学是小学生素质教育的重要组成部分，不仅能够让小学生学习更多自然学科方面的基础知识，同时也能够开拓眼界，培养他们逻辑思维和科学思维能力，能够为后续其他学科和高阶学习有序进行奠定坚实基础。近年来，小学科学在越来越多学校进行大力推广，在教学当中也取得了许多令人欣喜的成绩。但是成绩的产生不能掩盖问题的存在，实际课堂教学工作当中，仍然存在着一些典型问题值得我们思考与重视。

一、小学科学课堂教学现状及问题

小学科学是学生自然学科学习的起步，在这一阶段应该打下良好基础，在课堂教学中教师也尽其所能的给学生传授专业知识和让学生掌握正确的思维方式。但是在实际教学工作当中，仍然存在着一些问题。

首先，教学与实际结合不紧密，造成学生难以在学习中引发共鸣与感受，而只是进行简单的机械记忆，造成知识掌握不牢，知识点记忆混淆，无法灵活应用等问题。造成这一问题的原因是多方面的，首先是长期以来的大课堂授课模式造成授课多以宣讲方式为主，学生在学习过程中被动接受知识，无法有效掌握与吸收。……