卢泓熙

【摘要】思维是人类智力的核心，培养学生的抽象思维能力也成为初中物理教学的重要趋势之一。随着知识面的拓宽，初中生的思维会从感性的层面逐步向抽象的层次过渡，而在这一过程中，教师必须从思维的模式、方法、深广度等方面考虑，创造出新颖的教学策略，让初中生在课堂学习的过程中接触探究性的题目，以此夯实学生的薄弱点，锻炼他们的抽象思维与综合素质能力，本文则从三个方面出发，详细地探讨了感性材料、科学实验、生活经验对初中生思维能力培养的益处，希望能与各同仁分享。

【关键词】初中物理 抽象思维 能力培养

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0071-01

近年来，素质教育的思想深入人心，使得教学改革跃上了崭新的高度，但其目的仍是万变不离其宗，就是希望学生能够乐中有学，学中有乐。所以在初中物理这门学科中，教师要想让学生能够学得轻松，就必须充分调动起学生的学习兴趣与潜能，将物理领域内的奥妙直观地呈现于课堂之中，进而实现学生创新型思维能力的塑造，达到启迪智慧、完善思维体系的终极教学目标。

一、利用感性材料，增强学生语言表述能力

物理虽然是一门理科，但它也需要学生去理解并感悟其中的深刻内涵，因此增强学生的语言表述能力仍然是初中物理教学中的重要环节之一。教师可以利用一些贴合生活实际的感性材料让学生对课本中的相关知识形成一个直观、清晰的了解，而后让他们通过自主的研究将思考的高度提升至对事物的本质及规律的理性思考方面，从而由浅入深地掌握专业知识。……