姜盼

【关键词】小学音乐 歌唱教学 教学新体系

音乐教育新体系，是一种全新的音乐教育理念，是由中央音乐学院音乐教育系的高建进教授首先提出来的，她根据音乐教育特点，结合奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三大音乐教育理念，创设了一种崭新的音乐教育新体系，主张从学生实际出发，注重音乐教育的创新，从音乐情感视角展开教学活动，给音乐教学带来更多的启迪。音乐教育新体系理念与新课程改革精神相一致，具有极高的推演价值，值得我们每一位音乐教师进行实践体验。小学音乐教学要关注学生音乐基础和学习倾向，在选择音乐教育新体系教学内容时，我们从音乐律动方面展开，可以为音乐教学带来丰富教育契机。

一、梳理律动常识，建立感知基础经验

音乐律动是音乐学习活动最为常见的表达形式，将音乐节奏以动作形式表达出来，加强了学生对音乐的情感理解和体验。小学生直观思维比较发达，律动则是音乐表达的最直观展示手段，教师引导学生展开多种形式的律动体验，必然给学生带来诸多的情感触动，这与音乐教育新体系教学理念高度契合。为了让学生对音乐律动有更到位的认识，教师需要对学生传授音乐律动的相关常识。音乐律动必须建立在音乐听觉基础上，其最初级的经验包括：稳定节拍、重音周期与转换、舞线、乐句、呼吸、空间和方向感、能量释放与控制等。

例如，在教学苏少版小学三年级上册《七个小兄弟》一课时，教师先利用多媒体播放《Do Re Mi》伴奏音乐，发动学生开始律动。……