方利利

【关键词】综合实践活动课 “导”学 策略

与其他教学课程相比，综合实践活动课较为重视培养学生的合作意识与自主意识，促使学生在学习过程中个性得到发展。“导”学指的是对教学活动进行指导与引导，综合实践活动课的“导”学已被学校广泛运用，成为综合实践活动课教学的新形式，对于提高教师的专业水平具有促进意义。当然，综合实践活动课中的“导”学与其他学科不同，其主要是以语言为表述工具，以多媒体将所开展的实践活动进行概括与解说，并且解说的是实践活动的指导、活动设计以及评价反思。因此在整个教学活动中，教师需要发挥自身的组织与引导才能，才能促使综合实践活动课顺利开展。

一、课前导，让主题丰满

传统的教学方法主要是以教学、教授为主，导致教师形成灌输式的教学习惯，制约了教师教学方法的改善与转变，进而制约着学生学习习惯的改变，即使学生在教学中参与到问题讨论中来，也只是通过将学生对问题的思考引入教师所设计的教学框架中，难以有效提升学生的思维能力。例如，在开展“运动与健康”的研究主题活动时，教师出示题目：怎样才能保持良好的健康状态？学生讨论后回答：“喝水、饮食、按时休息。”教师说：“其实最好保持健康的做法是进行有效的运动。同学们知道每天应该运动多长时间吗？”学生一时回答不上来，这时教师就自顾自地开始教学。在此教学过程中，教师虽然进行了启发式的教学方法，但是在学生回答后，教师没有对学生的回答进行评价，而是直接发表自己的观点，不利于提高学生的思维能力。……