李锐

【摘要】小学高年级的语文阅读能力培养，是小学高年级教育中不可或缺的重要环节。长期以来我国的小学高年级语文教学都把阅读教学和写作教学分隔开来，严重影响到了学生的阅读写作能力。本文通过对小学高年级的语文阅读教学中渗透写作技巧的分析，提出了几点具体的优化措施。

【关键词】小学教育 阅读能力 写作能力 教学方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0094-02

阅读和写作，两者是相辅相成的。在高年级的语文教学过程中，老师要注重阅读和写作能力的培养，改变学生厌倦作文、厌倦阅读的心理，要培养起学生在阅读中学到知识的能力，养成良好的阅读和写作习惯。在语文教学过程中，要构建和谐的师生关系。

一、传统阅读教学的现状

1.学生的自制能力较差

在语文阅读教学的过程中，学生的自制能力较差，经常少读书、不读书、应付读书。甚至有的学生觉得比较枯燥乏味，阅读的积极性不高。要想提高学生的自制力，就要提高学生对阅读的认识，让学生体会到阅读的快乐。

2.学生自觉阅读的积极性不高

老师在教学的过程中，喜欢用较高的标准来要求学生，忽略了学生在阅读中的情感需要。由于缺乏学法指导，很难调动学生的积极性。而教学方法的不合理，也容易造成学生失去对文章阅读的兴趣。

3.学生缺乏良好的阅读习惯和技巧

对于小学生而言，他们没有良好的阅读习惯，也没有丰富的阅读积累，因此在阅读的过程中很容易感觉到吃力。……