赵月素

【摘要】随着教育改革的深入，各种各样新型的教学模式和教学制度在高中生物课堂中不断涌现，而启发式教学法是其中很重要的一种。启发式教学法能够提高生物教学的有效性，从学生的实际情况出发，采用多种多样的方式来启发学生的思维，进而激发学生对生物学习的兴趣和积极性，保证课堂教学的活跃程度。本文结合高中生物教学现状，阐明启发式教学方法的应用策略。

【关键词】高中生物 启发式教学 应用策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0196-02

启发式教学法有以下特点：一、客观性，它能从学生的客观条件和知识点的客观规律出发，有针对地设计教学策略，保证生物教学的有效性。二、主动性，教师能在教学过程中培养学生自主探究意识，在引导下养成良好的自主学习能力，帮助下阶段更好地学习。三、互动性，在对学生启发过程中避免不了师生之间的交流，教师能充分了解学生的学习需求，拉近师生关系的同时学生的学习也会更加配合。这些特点展示了启发式教学法的优点，教师要充分发挥这些优点，提高课堂教学效果。

一、调动学生学习主动性

在传统生物课堂中，大部分教师都有错误的观念，认为学生是知识点的被动接收者，而教师本身才是课堂主体，因此教师会利用课堂时间给学生灌输理论知识点，导致课堂氛围枯燥乏味，不利于学生的生物学习。教师需要重视课堂环境对学生学习效果的影响，为学生营造自由和谐的教学氛围，激发学生的探究欲望，同时这也是启发式教学开展的基础。……