张丽娜

【摘要】凡事预则立，不预则废。预习是学生对课堂学习的准备，是对知识的整体感知，是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也是一个自学过程。学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂质量和效率。课堂只有坚持“有效预习”先行，才能使课堂教学更高效。课程改革要求，教学以教师为中心应走向以学生为中心，使学生真正成为课堂的主角，使课堂成为学生展示能力的舞台。那么，如何帮助学生做好课前的预习呢？

【关键词】初中化学 预习教学 指导

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0193-02

预习是教学的起始阶段，是整个教学不可缺少的环节，是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对所学内容先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与教材文本对话的过程。预习是实现有效课堂的必要途径，而预习的设计将对学生的预习效果起着举足轻重的作用。故此，加强预习教学指导，为一节高质量的课堂教学埋下伏笔。

一、预习问题情境化

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。可见，古今中外的“大家”都认为兴趣在学习中起到极其重要的作用。学生对作业是否感兴趣，很大程度上取决于作业的内容和形式是否新鲜、有趣。因此，我们可以给一些看似枯燥乏味的预习作业创设一定的情境和活动，以调动学生的积极性，使之产生内驱力，自觉主动地完成作业。……