黄绍阁

【摘要】“少教多学”是这些年课堂上应用广泛且得到诸多教师和学生认可的全新教学模式，有助于学生学习能动性的发挥。文章主要结合作者多年的初中语文教学经验，探讨构建初中语文教学的“少教多学”模式的策略，以供参考。

【关键词】初中语文教学；少教多学；教学实践

伴随着我国素质教育的广泛推广与深入实施，当前初中语文教学在新的时代教育背景下有了全新的要求，无论是教学理念、教学手段还是教学方法都发生了全新的改变。在课堂教学中，教师更注重学生的学，积极应用“少教多学”的教学策略，营造利于学生自主学习的良好课堂氛围，构建高效的教学课堂，从而激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。

一、“少教多学”教学模式简述

首先，教师要尊重学习的主体地位，给学生更多的课堂学习自主权和空间，这是“少教多学”模式开展的前提。“少教多学”模式下，更突出学生的学习主体地位。这就要求教师要重视讲解的精度，将更多的时间和主动权留给学生，引导学生自主学习，这才是真正意义上的“少教多学”。其次，“教”与“学”应该是相互统一、不可或缺的关系，尽管尊重学生的学习主体地位是教师开展“少教多学”模式的前提，但不意味着忽略教师主导教学的作用，也并非否认教师的“教”，而是要求教师在“教”与“学”的过程中拿捏两者的平衡，对学生进行积极引导，充分凸显学生的学习主体地位，采用更多自由化自主性的方式来适应学生的学习节奏，才能突破传统满堂灌教学的瓶颈，提高教学效果与质量。……