沈姣娜

【摘要】注重培养学生的计算思维，让信息技术与实际生活更好地联系，才能让学生更好地解决现在和未来的各种问题。文章结合FLASH课堂教学，从抽象能力、分解能力、算法能力、评估能力和概括能力这五方面来落实课堂教学，并从实践中总结出注重自主式、探究式学习，方法理论与操作相结合，任务设计项目化、评价形式多样化的教学策略与方法。

【关键词】计算思维；信息技术；FLASH教学；教学策略

一、问题的提出

计算思维是目前国内外计算机及教育领域广为关注的一个热点。周以真教授认为：“计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。”2013年，英国直接把原有的信息通信技术课程改名为计算课程。

以往的信息技术课堂上我们强调技术操练，这样的课堂活动仅锻炼了学生低层次的思维能力，学生对所学知识遗忘得很快，而且根本不知道如何运用知识解决实际问题。注重培养学生的计算思维，让信息技术与实际生活更好地联系，才能让学生充分理解并能够运用这种思维方式解决现在和未来的各种问题；注重学科思维的发展，才能真正培养学生的能力。国内的中小学信息教师逐渐认识到计算思维对于信息技术课程的重要性，逐步将计算思维的理念落实于日常教学中。

二、研究理论依据

2013年，南安普顿大学John Woollard研究员提出计算思维“是一个认知或思维过程，能够反映人们的抽象能力、分解能力、算法能力、评估能力和概括能力”。……