杨玉琴

【摘要】农村地区由于受到经济发展水平制约，其教育教学改革的步伐一直不能快速有效地推进，为了促进小学数学教学水平的提高，本文分析了农村地区教育教学发展现状及存在的问题，提出了适应地区发展的教学改革新模式，并利用教学新方法对数学教學内容进行了设计示例，具有较好的教学效果。

【关键词】小学数学 课程改革 建构主义教学理论 翻转课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0126-01

随着新课程改革的不断深化，如今的小学课堂中，教师已经变身成为学生学习的合作者、引导者和参与者。然而，在经济落后的农村地区，课程改革依然存在诸多挑战：一是农村部分地区网络化教学条件不足，很多地区依然依赖于传统教学模式教学；二是一些地区教师对学生从网上学习来的东西不够重视，甚至阻止学生从网络渠道获取学习资源。种种问题无一不在阻碍着小学教育教学改革的顺利进行。因此，有必要深入到小学教学模式内部，研究符合农村地区发展现状的新教学方法改革路线。

一、传统课堂教学存在的问题

传统的课堂教学模式是按“预习—导入—讲授—巩固”这样的流程进行，这样的教学模式由教师个人完成教学过程的设计、课堂教学的组织及安排等任务。这种教学模式忽略了学生的个体差异，也忽略了学生参与学习过程的自主性。因此，教师需要采用更加有效的教学方法，使学生积极参与到学习过程中。……