鲁正　上官玉奇

摘要：

新型工科人才可以很大程度地支持中国现代经济的飞速发展，这就要求高校要创新人才培养模式，推动新工科建设。同济大学土木工程学院自2014级起在本科生阶段实行导师制，对新工科人才培养有重要意义。文章以同济大学土木工程学院本科生导师制为例，介绍了新工科人才培养的要求，阐明了本科生导师制的具体内容，探讨了本科生导师制对培养新工科人才的意义。

关键词：本科生导师制；个性化教育；新工科；人才培养；教学制度；高等教育

中图分类号：C691；G6420文献标志码：A文章编号：

10052909（2018）02000104

21世纪人才竞争对于国家间竞争的意义愈发重要，特别是创新型人才的竞争，为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》把提高学生的创新精神和创新能力作为战略重点之一。提高学生的创新实力已成为高等教育界重要的教育内容[1]。在高等教育从“大众教育”向“精英教育”改变的过程中，普通的班主任制或辅导员制的本科生教育模式很难适应个性化人才培养的要求，“因材施教”越来越受重视。本科生导师制是个性化教育的重要体现。目前，中国试（实）行本科生导师制的大学已经有170多所，为本科生优秀人才的培养创造了新的途径。同时，中国正在实施的“创新驱动发展”“中国制造2025”等重大战略和“中国创造”的经济发展模式急需拥有创新精神和创新能力的工科人才，在工科教育中探索和培养人才是构建工科教育新模式的重要举措。……