吴磊

摘要：

国家创新驱动发展战略的实施，推动了中国新时期工业设计领域教育改革。通过新工科教育模式，构建新工科背景下工业设计人才培养模式，在工业设计专业本科生“快题设计”等专业课程中进行教学实践。以“中国制造2025”为目标导向，构建了“工科+艺术”“学校教育+社会教育”的工业设计教学与人才培养新模式。

关键词：新工科；工业设计；教学模式；人工智能；创新设计

中图分类号：TB472；G6420文献标志码：A文章编号：

10052909（2018）02001004

随着国家创新驱动发展战略的推进，以“中国制造2025”“互联网+”“人工智能”等为代表的国家战略性需求，带动了新一轮的科技革命和产业变革，同时也推动了中国新时期工业设计领域人才培养模式变革。在这样的发展机遇下，工业设计专业教育理念必须紧密贴合新工科建设的新思想、新结构、新模式，但目前对于新工科背景下的工业设计教育方法和实践研究还相对匮乏。因此，文章结合目前新工科的发展趋势和工业设计教育的特征，探索符合中国国情的新工科教育理念下的工业设计专业教学新理念、新方法与新的实践模式。

一、新工科的概念及研究现状

由于新工科概念的内涵和范畴非常广泛，目前学术界对新工科还没有一个很明确的定义。一般认为，新工科的研究范畴包括新一代信息技术产业、人工智能和智慧制造、高档数控机床与机器人以及对传统工科专业的升级和改造[1-2]。自从中国2016年6月正式加入《华盛顿协议》，新工科发展的号角正式吹响。……