朱梅翠

【摘要】数学思想在小学教学中占据着重要的地位，是学习数学的精髓。研究小学数学思想在小学教学中的渗透，有助于加深对知识结构的认识，同时提高教学质量、增强学生学习效果。

【关键词】小学数学 教学思想 渗透

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0121-01

1.在小学数学教学中滲透数学思想的意义

在传统的教学模式中，教师机械地讲授数学知识，学生被动的记忆和学习解题方法与思路，很多时候学生对解题思路没有充分的理解，在一些应用题的解决中往往出现题不对路的尴尬境地，在很大程度上打击了小学生学习数学的信心。对于这些问题，在教学中渗透数学思想显得十分重要和必要。教师通过数学思想的渗透，能有效帮助学生建立数学框架、掌握解题思路，同时加深对数学知识的理解和记忆，为以后的学习打下坚实的基础。此外，数学思想的渗透有助于学生数学理念的形成和自身知识的扩散，对于学生数学素养的提高有积极影响。

2.课前准备过程中挖掘和提炼数学思想

2.1 通过分析教材挖掘数学思想

作为教学最重要的依据，数学教材的研究是必不可少的。这要求教师在备课时要善于挖掘教材核心思想，对教材内容有充分的认识，提炼其中蕴含的数学思想。小学阶段的学生仍处于对数学知识的基础认识水平，对数学教材中数学思想的挖掘和提炼，有助于教师课堂教学的展开和数学思想的渗透。

2.2 通过建立数学目标体现数学思想