许敏善

摘要：传统的数学教学模式以难以满足素质教育的要求了，现代教学更加趋于创新教学。"分层教学"则是一种复合因材施教原则的教学方法，不仅能够面向全体学生，还能够为学生的全面发展创造一定的条件。

关键词：初中数学；分层教学；教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0156-01

素质教育的根本就是要注重因材施教，在教学中要把群体目标与受教育者的具体发展目标统一起来。在教学中实施素质教育，贯彻"因材施教"的原则，就要积极探索与之相适应的教学方法，分层式教学是一种面向全体学生的教学模式，使不同层次的学生经过努力都能达到教学目标。

1.对学生分层

学生之间的差异是客观存在的，产生的原因也是多方面的。首先，每个学生的数学基础不同；其次，学生的理解能力、动手能力和学习能力有差异；再次，对数学的重视程度及兴趣不同。种种因素造成学生在学习过程中形成不同的层次差异，因此在教学过程中，对不同层次的学生要有不同的教学方法和策略。对于学生的分层，教师首先要通过课堂观察、作业以及测试等，掌握学生的一些基本情况。在掌握了第一手资料后，通过几次操作观察学生的反应及接受程度，再对学生进行灵活且随时可调整的分层。根据学生的实际情况，将学生分成A、B、C 三个层次，针对各类学生采取不同的教学方式。

2.对教学目标分层

对教学目标的分层主要体现在根据教学大纲的要求，针对不同层次的学生制订相应的学习目标，掌握不同层次的知识技能。……