【摘要】合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，为许多国家普遍采用，但国内结合高校音乐教育进行的相关研究和实践，当前尚难得一见。加强这一研究，有助于拓展高校音乐教学改革新思路。

【关键词】合作学习模式 高校音乐教育 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-01

合作学习不是新鲜事物，战国晚期的《学记》就谈到“独学而无友，则孤陋而寡闻”。“合作学习（cooperative learning）是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。……被人们誉为是‘近十几年来最重要和最成功的教学改革。”[1]二十世纪七十年代，对合作学习模式的系统研究与实践始于美国。这一学习模式益处颇多——能改善课堂氛围、能大面积提高学习成绩、能培养团队精神等。

一、高校音乐教学中引入合作学习模式的积极意义

1.提升学生素质，适应社会生活

大学生多来自独生子女家庭，在个人综合素质以及社会适应能力方面，他们离“合格线”或许还有一段距离。

“合作学习的教育观中最突出的是其互动观，它把教学活动看成一种复合活动，教学的过程是一个信息互动的过程，是一种人际交往。”[2]合作学习中，参与者要查找和研究学习资料、要索求指导教师与学习伙伴的帮助等，高等教育不仅要传授知识和启迪智慧，还要使学生学会生存、懂得生活，帮助他们提升素质和适应社会。

2.拓展高校音乐教学改革新思路

观察上世纪末至今的相关资料不难发现，相关教改主要有三个着眼点——以基础教育改革和市场需求为导向调整课程设置、以保护和传承优秀民族文化为目的增删教学内容、借助多媒体网络设备开展教学。