于洪彬

【关键词】高中数学 情境教学 积极影响

随着我国教育力度的不断加大，其学生的考试能力已经不再是教育的主要目标，根据新课标明确指出教师要培养学生的全面发展，主要培养学生的实践能力以及创新能力。而传统的教学模式已经不再适合当今的教学了，以往的教学模式主要是以教师为主体，学生则处在被动的位置中。而现今的教学模式主要以学生为主体，培养学生的兴趣所在。而高中的数学具有一定的抽象性，对此一些学生在课上往往处于一种不知所云的状态，而教师也只是枯燥的传授学生知识理论，使得学生学习数学兴趣大大降低了许多，对此使得一部分的学生自暴自弃。对此教师要在数学教学上创设良好的教學环境，使得能够培养学生学习数学的兴趣，调动课堂的积极性。

一、情境教学的概念以及积极的影响

1.情境教学的概念

情境教学是教师在教学的过程中有目的引入以及创设具有一定情绪色彩，以形象为主体的具体场景，其主要引起了学生一定的态度体验，能够帮助学生理解教材，使得学生的心理得到有效的发展。在数学教学中，数学教师要根据学生的年龄以及心理进行设计教材，利用问题情境的方式能够使得学生快速的进入到课堂的状态中，集中精力从而解决问题的能力。

2.情境教学的影响

我们常说，兴趣是最好的教师。因此，对于衡量教师是否优秀其最主要是能够调动学生的积极性，能够让学生积极的参与到活动中来，以学生为主体，提高学生学习的积极性，调动课堂气氛，使得学生全身心的投入到数学学习中。……