李彧

[摘要]在高中生物这样一个注重感性、直观的学科教学中，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。在高中生物教学中，教师应以兴趣为先导，注重提升自身的人格魅力，采用灵活多变的教学方法，创新拓展课堂结构，以自身思维开阔的授课风格破除教材桎梏，从而提升高中生物教学效率。

[关键词]学习兴趣；高中生物；教学效率

[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）08009402

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣既是最好的老师，也是学习成功的捷径；既是获取知识的动力，也是满足求知欲望的基础。我们经常耳闻目睹这样的现象：

教师讲得“津津有味”，学生却听得昏昏欲睡，提不起半点兴趣，这样的教学效果可想而知。因此，教学唯有以兴趣为先导，才能收到高效的教学效果。

新课标要求教师必须改变传统的教学模式，摒弃“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”的教学方式，以教师为主导，以学生为主体，采取多种教学手段，注重培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生一旦对学习产生了兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的关键因素。在高中生物这样一个注重感性、直观的学科教学中，培养学生的兴趣显得尤为重要。提升教师自身的人格魅力是增强课堂教学效果的首要因素，在此基础上，灵活多变的教学手段、创新拓展的课堂结构、思维开阔的授课风格等都必须成为教师驾驭高中生物课堂教学的必备因素。……