张莉媛

[摘要]高中生物内容较多，也较抽象。很多高中生物教师授课时把重心放在了高考的考点上，这使高中生物课堂变得沉闷让很多新升入高中的学生感到不适应，严重影响了高中生学习生物的兴趣。在高考指挥棒不变的情况下，教师要做的是采用多种形式的教学方式让高中生物课堂变得有趣、活跃。

[关键词]信息技术；模型；趣味活动；活跃

[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）08008902

高中生物教学面临的一大困境是教师的教法和学生的学法之间的矛盾。初中生物学习主要是以了解为主，更多的是兴趣方面的培养，而高中生物学习在高考考试大纲中有明确的要求，其内容较多，也较抽象。很多高中生物教师授课时把重心放在了高考的考点上，这使高中生物课堂变得沉闷，让很多新升入高中的学生感到不适应，严重影响了高中生学习生物的兴趣。基于上述问题，从高中教师的角度出发，在高考指挥棒不变的情况下，教师要做的是采用多种形式的教学方式让高中生物课堂变得有趣、活跃。在平时的教学实践中，我对生物教学做了以下几个方面的尝试。

一、利用信息技术让课堂“活”起来

1.巧用多媒体，丰富教学内容

计算机的应用、Internet网络的出现，让世界变小了，也使人的知识面变大了，一方面，教师可以通过它们获得大量的新知识；另一方面，教师可以把它们应用于课堂教学，使“小课堂”变大。生物与我们息息相关，如人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关。……