张秀云

【摘要】就目前看来，大多数学生的学业都非常的繁重，对于知识的学习和掌握可能需要花费更多的时间，这也对学生造成了一定的负担。如何让学生在课堂上就将知识很好的全部掌握，为此，我们就必须在课堂时间内提高教学效率。

【关键词】构建 高效课堂 策略 做法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0190-01

在教学管理中，课堂低效率一直是管理中的大难题，因为课堂低效率不仅会使学生厌学还可能让老师也产生厌教的心理，为了改变这一现状，不少老师都在探寻高效课堂的方法。

一、高效课堂具有的特征

1.教学理念要以学生的终身发展为导向，将教学目标进行具体规范化

高效课堂的教学要着眼于学生未来的长远发展，首先要培养起学生对学习的热情，让学生爱上学习，帮助学生掌握学习方法，让学生变得会学习，将课堂教学方法灵活多变，让学生易接受，这是高效课堂所遵循的教学理念。

高效课堂的教学是以明确的教学目标为导向的，具体规范化的教学目标主要是以学生的行为为主体，从而明确细化课堂上的教学目标，明确课堂上不同学习程度的学生所要达到的不同标准[1]。

2.教学内容要扎实，学习方式要多元化

高效课堂的教学内容不以“多”为好，也不以“难”为主，而是结合学生的实际学习水平，来合理的制定教学的重点内容，课本中的重点内容一般都有统帅全局的作用，所以老师在教学的时候一定要突出重点、讲清重点。

高效课堂就是要将以往的“教而获知”转变为“学而获知”，最主要的就是改变学生的学习方式，通过让学生自主的学习或者相互之间合作学习以及探究学习，让学生积极的参与到课堂的学习中，从“被动学习”转变为“主动学习”[2]。

3.营造积极的课堂学习氛围，保证科学的教学组织

如果学生没有学习的意愿，那么老师做的任何努力都是无用功，所以老师充分调动学生的积极性，营造一种积极轻松的学习氛围，引导他们主动的参与到课堂的学习当中。

课堂教学是要有组织性的，没有经过组织安排的课堂教学就会显得杂乱无章，所以科学的教学组织可以帮助老师将课堂学习以及教学活动安排的井井有序，合理分配老师的教学时间和学生的学习时间，减少课堂教学的中段，让教学计划顺利进行。

二、建造高效课堂的策略及做法

1.做好课前准备工作

在上课之前做好充分的教学准备工作，是老师上好课的基本保证。备课一般要做到备教材、备课程标准、备学生、备教学方法、备课堂提问、备习题和板书的设计。因为学生对课堂上所学内容的兴趣以及学习的精力都是有限的，所以老师要在课前做好充分的准备，在有限的时间里保证课堂的高效率[3]。

在老师的备课当中，有大部分老师都会忽略掉备学生这一环节，老师若是对学生之间的学习差异以及对所学内容的掌握情况不进行分析，那么课堂的教学效率就会大大的降低，所以老师在备课的时候，要结合学生对所学内容的实际掌握情况来制定出具有可行性的教学方案。

2.老师要重新定位自己的角色

在以往的课堂教学过程中，课堂的主体就是老师，老师是知识的灌输者，但在高效课堂中，老师要转变为学生学习知识的组织者。教育学家陶行知先生说过：教学而生学，就是老师在教学的过程中要教会学生去学，而不是一味的灌输知识。要引导学生有自己的观点，用自己的话来表达意见，引导学生勇敢的提出质疑，對所学内容产生疑问，进而让他们展开思考，让学生产生质疑就是对学生思维的一种训练，让学生从“学会”变为“会学”，使学生重新变为课堂的主体，老师只能作为引路人，不能代替学生去学习，所以老师要让学生自主的去学习，提高他们的学习效率。

3.营造轻松愉悦的课堂学习氛围

有心理学家经过研究发现，一个人思维的最佳状态是处在轻松的气氛中。因此以往呆板严肃的上课氛围应该被抛弃掉，轻松愉悦的课堂氛围才能让学生发挥最好的思维状态，进而达到最佳的学习状态。老师可以通过微笑、幽默的话语、鼓励性的话语以及做一些小游戏来营造一个轻松愉快的课堂氛围。对于学生的不成熟或者是异想天开的想法，老师不能将其扼杀，应该鼓励学生要敢于标新立异，才能让学生的思维更加的活跃，提高课堂的教学效率。

4.激发学生的学习兴趣

人只有对于某件事物产生了兴趣，他才能更好的去学习接受此种事物。曾经有名人也说过老师对学生的教学不能是强制的，这是失败的教学，只有激发出学生的学习兴趣才是成功的教学。所以要建造一个高效的课堂就要激起学生的学习兴趣，让学生产生求知欲望，这样学生才能更好的学习。在课堂，老师可以采用和学生互动、插入游戏等方式来激起学生的学习兴趣，并且老师适当的“示弱”也可以激发学生的学习兴趣，比如“这道题太难了，老师都不会了，有谁能帮老师解答一下吗？”之类的话语，可以激起学生的表现欲望，从而积极的响应老师，来提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，高效课堂就是采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。我相信只要我们教师不断探索、认真钻研、勇于创新，我们的课堂教学一定会达到高效的目的。

参考文献：

[1]武文龙. 构建高效课堂的策略及做法[J]. 新课程：小学， 2015（2）：145-145.

[2]王鉴， 王明娣. 高效课堂的建构及其策略[J]. 教育研究， 2015（3）：112-118.

[3]朱永飞， 贾力耘，等. 高效课堂的基本要素及其组合原则[J]. 广西师范学院学报（哲学社会科学版）， 2016， 37（3）：121-127.