【摘要】随着社会的发展，德育的功能和价值受到了人们广泛的关注。由于我国高校所开展的传统“知性德育”存在着不足，“高校德育回归生活”的观念便应运而生。生活包罗万象，德育作为一种意识形态发端于生活，生活与德育之间具有密切的关系。高校德育回归生活并不是盲目的，高校德育回归生活需要遵循客观规律；此外，我们要了解主体建构在德育回归生活中的重要作用，并且要认识到：道德人格的形成是对传统德育回归生活的超越。

【关键词】高校德育 生活 回归生活

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0255-03

一、 当前高校德育工作存在问题

1.高校道德教育的知性化

新时期，党和国家对我国高校德育提出了“立德树人”的新要求，意味着高校德育要培养大学生健康的人格、美好的心灵；意味着高校德育要坚持走内涵式的发展道路，提高高校人才质量[1]。实际上，目前高等学校德育工作上多以思想政治教育、爱国主义教育为主，“知性化”倾向严重。已知的知性德育主要包含三个部分：一、知识德育，主要以德育课程化、课程知识化、教学灌输化为表现形式；二、思维德育，它的主要任务培养受教育者道德思维能力；三，知化德育，即从完整的生活中抽取德育的某一维度，把其当作对象或课题进行研究。我国高校当前所饯行的知识性德育是以讓学生掌握系统的道德知识为期目标，通过系统的学习和训练使大学生具备合理的道德思维和认知，以及道德判断能力。……