摘 要：农村义务教育阶段学校特岗教师为农村学校注入新鲜的血液和活力，但以我校为例，特岗教师自身存在的一些问题，反映出做好特岗教师的稳定和培养工作，加快他们的专业成长步伐非常重要。

关键词：特岗；稳定；培养；专业成长

特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

一、 农村特岗教师现状分析

农村的教育发展需要年轻的教师，因此，每年的秋季开学，最盼望的就是新特岗老师的到来。尤其是我校教师的年龄偏高，更是迫切需要特岗老师的加入。因此，做好特岗教师的稳定和培养工作，加快他们的专业成长步伐非常重要。

（一） 个人年龄、性别和婚姻状况

我校特岗教师的年龄均在23岁左右，以女教师居多，大多未婚，暂时没有家庭的重担在身，精力旺盛，创造力强，这给学校的教育教学工作提供了良好的条件。

（二） 学历与专业

我校特岗教师刚从大专院校毕业，经过层层筛选最终顺利进入教行。他们专业基础扎实，受到良好的专业教育，对学校，对学生都有一定的了解，为工作的开展创造了极好的条件。

二、 农村特岗教师的日常生活教学情况